La licenciada Lourdes menciona en su
escrito que el objetivo de el artículo titulado "La comunicación en el
proceso pedagógico: algunas reflexiones valorativas" es el de reflexionar
acerca de la interacciones comunicativa en el proceso de enseñanza y
aprendizaje, además de identificar la importancia de la comunicación en el
desarrollo de la subjetividad humana, y valorar la interacción comunicativa en
el proceso pedagógico para ofrecer algunas sugerencias concretas que
contribuyan al mejoramiento de este proceso.
La autora indica
también, usando la filosofía marxista donde se distingue dos procesos básicos
los cuales influyen de gran manera
manera en el desarrollo del hombre, estos son la actividad y la comunicación.
La licenciada resalta
el hecho de que es necesario reconocer de que los seres humanos actúan en
conjuntos, y que en el ámbito de estas
relaciones se da la influencia que poseen los individuos, unas sobre otras. Estas
relaciones constituyen premisas de la
actividad.
Por otro lado se define
también el concepto de comunicación, al respecto Lourdes Sainz, 1998 dice " A través de
la dialéctica de lo individual y lo social se expresa la forma en que el nivel
individual y social interactúa recíprocamente. Por ejemplo, a tipos concretos
de relaciones sociales les corresponden, al nivel individual, formas especiales
de comunicación y capacidades comunicativas."
Así mismo se intenta
crear un concepto de comunicación pedagógica tomando como referencia a la
opinión de varios autores; del autor Kan Kalix, toma que la comunicación
pedagógica es una comunicación profesional, tanto en el aula como fuera de
ella, que tiene lugar en el proceso de enseñanza y educación, por otro lado de
Leontiev, toma el hecho de que la comunicación pedagógica crea las mejores
condiciones para desarrollar la motivación del alumno. Y por último de Landivar
el cual define la comunicación educativa como el área donde ocurren
precisamente los procesos de interacción propios de toda la relación humana, en
donde se trasmiten y recrean todos los significados.
Integrando todas esta
definiciones la autora concluye que "un proceso realmente educativo y no
meramente instructivo sólo tiene lugar cuando las relaciones entre profesor y
alumnos no son únicamente de transmisión de información, sino de intercambio,
de interacción e influencia mutua, cuando se establece una adecuada percepción
y comprensión entre los protagonistas del hecho educativo".
Este escrito deja como reflexión final que la comunicación pedagógica tiene
que cubrir 3 aspectos básicos, tienes que ser informativa, afectiva y
reguladora y como sugerencia fundamental para el mejoramiento de la interacción
comunicativa pedagógica, se hace necesario su democratización a través de
estilos de dirección y comunicación más abiertos, flexibles y participativos,
que permitan mayor autonomía y responsabilidad personal de los sujetos que
intervienen.
Paola Jimenez
Referencia
Bibliográfica
- Sainz, L. (1998). La
comunicación en el proceso pedagógico: algunas reflexiones valorativas. [Artículo en Línea]. Disponible en:
http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21411998000100004
[Consulta: 2019, enero 20].
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